Maxima Library

Для 1-2 года обучения.

В этой книге автор — советский учитель из г. Копейска Челябинской области — делится своим опытом работы по атеистическому воспитанию учащихся на уроках ботаники и зоологии. Материал, предлагаемый в книге, может быть использован и сегодня на уроках и внеклассных занятиях учителями и родителями, понимающими какой громадный вред наносит мировоззрению детей антинаучная религиозная пропаганда.

Книга печатается с незначительными сокращениями по изданию 1963 г.

Пунский В. О. П88 Формирование у школьников понимания закономерности исторического процесса. Из опыта работы по изучению курса новой истории в 8 классе. М., «Просвещение», 1972. 271 с. со схем.

В книге раскрыты основные требования к методике формирования у школьников научного понимания закономерностей общественного развития, разработана методическая система раскрытия этих закономерностей и описан практический опыт ее применения в курсе новой истории (VIII кл.).

Из предисловия:

Мы поставили перед собой задачу: используя возможности, которыми располагает любая школа (уроки физического воспитания, массовая спортивная работа, занятия специальными физическими упражнениями, пропаганда санитарно-гигиенических навыков и т. п.), организовать профилактику и лечение плоскостопия непосредственно в школах.

Физический эксперимент в школе: Из опыта работы. Пособие для учителей. Выпуск 6. / Составители Г. П. Мансветова, В. Ф. Гудкова. - М.: Просвещение, 1981. - 192 с., ил.
 В книге обобщен опыт передовых учителей и методистов по конструированию и совершенствованию самодельных физических приборов. В сборник включены статьи с описанием оригинальных опытов и лабораторных работ, которые помогут учителю расширить школьный эксперимент в процессе преподавания физики в средней школе и во внеклассной работе. В ряде статей изложены методические рекомендации к постановке опытов и проведению демонстраций.
 В книге есть материал, который может быть полезен руководителю физико-технического кружка.

В книге рассматриваются важнейшие методологические вопросы истории феодального государства и прослеживается развитие государственного строя трех наиболее значительных стран Западной Европы — Франции, Англии и Германии — в эпоху раннего и классического феодализма. Учитель истории найдет в пособии богатый материал для формирования у учащихся сложных понятий и представлений, связанных с изучением истории средних веков: о возникновении государства, о союзе государства с церковью, о роли государства в закрепощении крестьян, о предпосылках феодальной раздробленности, о централизации феодального государства и установлении абсолютизма. Книга содержит много фактических данных и по другим темам курса истории средних веков. Она может служить также пособием для студентов исторических факультетов при изучении специального курса истории феодального государства.